Modulo III de Pensamiento Lógico Matemático: Estrategias

El 9 y 10 de enero se impartió el modulo III de pensamiento lógico matemático, por la facilitadora Norma Gladys Flores Ríos de Perú acompañada por las facilitadoras de la UCA Esmeralda, Silvia y Ada. Según los participantes estuve excelente. Aquí lo que opinaron algunos de ellas y ellos:

El saber y poder darse cuenta que son muchas las estrategias para poder dar la matemática todas me parecieron importantes y pretendo poner en la práctica lo que aprendí por que me motivo con los años de experiencia me he dado cuenta de que debemos impartir clases de corazón y dar lo mejor de nosotros aunque cansadito pero pretendo ser mejor cada año y motivar a mis alumnos para que aprendan (Sandra Martínez)
Algunos/as compañeros/as opinaron que les gustó más la jornada del día sábado que la del día viernes expresando que la habían sentido más dinámica sin dejar atrás el producto obtenido el día anterior, otra de las opiniones bastante buena fue de los/as compañeros/as que estuvieron presentes sólo el día sábado por sentirse como desconectados por no haber estado en las dos pero de igual forma siendo muy provechosa y llevando todo lo mejor para cada uno de los centros escolares.
"El inteligente no es aquel que lo sabe todo sino aquel que utiliza lo poco que sabe"
(Lucia Margarita Rodriguez Mundo)

Para la mayoría de estudiantes la matemática resulta aburrida e incomprensible al igual para muchos maestros que de una y otra manera la relacionan en materias afines a ella. Creo que ya todos tenemos claro que la matemática no se reduce a una simple receta o formulario para sacar un producto, sino que es parte de nuestra realidad, en la vida diaria en todo lo que se realiza estamos aplicando la matemática. Es por ello que se hace importante como enseñarla, tener estrategias para ello y que al estudiante no le resulte aburrida o cree una aversión hacia ella, así también al maestro.El modulo III esta muy interesante de leerlo y de aplicarlo. Me llama mucho la atención el numeral 2.2 del folleto para lograr un mejor aprendizaje, así también las propuestas de juegos que se dan (Bessy Corina Bernal de Moran)

El ser parte de este diplomado y participar en este modulo me ha llevado ha reflexionar sobre la distancia y ventaja que en materia de educación entre otras cosas nos llevan otros países. Pero al mismo tiempo pienso que nosotros podemos ser la diferencia utilizando las estrategias que nos han enseñado y modificando nuestra practica docente, todo con el único fin de hacer la matemática mas comprensible y práctica para nuestros niños y jóvenes. Aceptemos el reto compañeros y sigamos adelante (Ena Maribel Flores de Hernandez)


la segunda sesión estuvo mas dinámica y asistieron casi todos, les felicito, en lo personal estoy leyendo el material por el momento solo he analizado sobre los planteamientos de una problemática para la resolución de problemas, si sabemos plantear un problema al alumno y lo aplicamos a la realidad del entorno será más efectivo, esto hará de la matemática más divertida. También las estrategias de enseñanza no pueden dejarse a tras se mencionan seis estrategias en este folleto:
1-La capacidad de Obserbar,2-de Comparar,3-de Recordar,4-de Describir y explicar,5-de Resumir y 6-de Resolución de Problemas; les invito a estudiar estas seis estrategias y comenzar a ponerlas en práctica y veremos resultado favorables en el aprendizaje de los alumnos. (Roberto Belarmino Cabeza Aguirre
Realmente estoy muy motivada a seguir aprendiendo; ya que poco a poco voy comprendiendo que la matemática debe irse enseñando así como dice Bruner como un "entrenamiento temprano y riguroso de los niños en las operaciones lógicas básicas de las matemáticas y las ciencias permite que el aprendizaje posterior sea más fácil". Y así ir descubriendo en ellos esas habilidades que nosotros como maestros a veces no les tomamos mucho interés, como nos decían en el módulo , cada alumno/a, tiene diferente forma de aprender. (Ana Lidia Murgas de Lopez)

Se termino con un agradecimiento que organizó Esmeralda de pegarle en la blusa pequeñas flores realizada por cada participante como actitud de agadeciniento por tanto bien recibido.l

Modulo II: Pensamiento Lógico Matemático

Razón de Vivir (Mercedes Sosa)"Para decidir, para continuar, para recalcar y considerar, sólo me hace falta que estés aquí con tus ojos claros".

Con esta canción que tienen un mensaje maravilloso se dio inicio a la jornada de cierre del segundo modulo de Pensamiento Lógico Matemático. Cada participante hizo una pequeña reflexión sobre lo que le decía esta canción impregnada de un rico mensaje.La siguiente parte fue reflexionar sobre una pregunta generadora de problema hecha en el foro del aula virtual: ¿Porque es la resolución de problemas una forma de desarrollar el pensamiento aditivo y multiplicativo? Inmediatamente después se comenzó con el trabajo de grupo donde para hacer una tela araña sobre pensamiento lógico matemático, había que leer las páginas 13, 15, 25, 26 y 27 de la guía del modulo.

Después de terminar el trabajo se realizó la plenaria donde los participantes compartieron como hicieron su tela araña del pensamiento lógico matemática."El niño tiene que asociar lo adictivo y lo multiplicativo, nada va separado porque el conocimiento es integrado.""Los niños sin saber leer, ya tienen nociones del pensamiento adictivo y multiplicativo" Silvia"Para llegar al pensamiento multiplicativo hay que tener afianzado el adictivo" El pensamiento adictivo es una acción mental. El estar consciente del proceso que se está realizando, debe ser un estado que todos los niños/as tuvieran. Pero la realidad del niño es que no es consciente de lo que él sabe. Porque cuando el niño es consciente, sabe lo que tiene que hacer. La solución puede estar en el todo o en buscar una parte. Porque lo fundamental en lo adictivo es estar consciente de la solución de un todo tiene sus partes. No hay que perder de vista la relación parte y todo.

El pensamiento adictivo debe ser suma y resta. Porque es clave, para la solución a un todo restarle una parte. La resta de un natural con otro natural no siempre le da otro natural.Elemento a tener en cuenta: 1. La relación parte -- todo 2. La conciencia de los proceso 3. Las acciones mentales.Un niño/a que ha desarrollado su pensamiento adictivo va ser capaz de sumar, restar, contar, la noción de mayor que y menor que, que es lo referente a la relación de orden.

El Pensamiento Multiplicativo:Las razones, las proporciones, las multiplicaciones en si, la regla de tres, relaciones. No hay que quedarse sólo con las tablas de multiplicar, porque estas son el resultado. Un alumno debe manejar las relaciones de doble, triple, medio. Sólo así se potenciará el pensamiento multiplicativo.Debemos tener en cuenta las nociones de pensamiento que tiene el estudiante, para no actuar de forma divorciada del pensamiento lógico matemática.En definitiva hay que conocer muy bien el pensamiento lógico matemático para dedicarle el tiempo necesario.

Pensamiento Lógico Matemático

El día 7 y 8 de noviembre se realizó la jornada presencial del segundo modulo del diplomado en pensamiento lógico matemático facilitado por la colombiana Martha Cortés.

Objetivo General:
Ofrecer herramientas conceptuales y metodológicas a las/los maestros, para realizar un análisis crítico de la forma como tradicionalmente se entiende y se realiza la enseñanza de las matemáticas y poder promover así, unas estrategias que permitan la construcción del pensamiento aditivo y multiplicativo en los estudiantes.

Objetivos Específicos:
1. Avanzar en una reflexión crítica de las prácticas actuales de la enseñanza de la matemática. En particular se busca promover una crítica al carácter reproduccionista que tienen estas.
2. Identificar y comprender los procesos implicados en el desarrollo del pensamiento aditivo y multiplicativo en los y las estudiantes.
3. Hacer nuevas estrategias didácticas para ayudar a los y las estudiantes a enriquecer la construcción del pensamiento aditivo y multiplicativo.

Muchos participantes quedarón muy agradecidos con la jornada presencial

"El II modulo me ha motivado ya que en la clase presencial que facilitó la licenciada Martha se reflexionó sobre como un problema se puede plantear de varias formas, esto es muy útil ya que a la hora de estar con los estudiantes se puede utilizar esta metodología" (Bessy Corina Bernal)

La metodología que uso me pareció muy apropiada creo que realmente es lo que nosotros o al menos yo es lo que quiero , tiene que ser de una manera que nos motive a seguir asistiendo , algo que cumpla las demandas que a nivel de escuelas nos enfrentamos día con día , porque algo que es muy cierto es que en nuestra formación como docentes no hay una materia en la cual nos formen o nos den esta clase de técnicas para hacer más divertida las clases y la vez estemos cumpliendo con los objetivos que nos demanda el sistema.
LOS CONTENIDOS: Realmente nunca había visto como se debe plantear un problema y creo que es una manera de como motivar a los alumnos a que los resuelvan explicando paso por paso los elementos que los forman, porque ahora entiendo porque les resulta tan difícil resolverlos. En otra palabras los contenidos que desarrolló me parecieron es mas son de mucho provecho. Algo que me parece que sería bueno aclarar es que creo que todos experimentamos un gran cansancio y creo seria bueno reflexionar porque y para mí la respuesta seria el hecho de pasar tantas horas en una sola materia y esto nos debe servir para que nuestras planificaciones no pongamos jornadas de trabajo tan largas porque aunque sean dinámicas cansan. (Silvia del Carmen Ruíz)

Planes de Mejora en los Centros deFe Y Alegría, El Salvador

ARTICULACION DE LOS PLANES DE MEJORA EN LOS CENTROS ESCOLARES DE FE Y ALEGRIA

Muy temprano, sin importar la distancia y con el carisma que los caracteriza, llegaron los docentes de la Red de Fe y Alegría El Salvador a la jornada sobre: articulación de los planes de mejora en los centros escolares de Fe y Alegría. Al evento asistieron representantes de La Merced, la Chacra, Plan del Pino, San Nicolás, San Miguel, Acajutla, Tonacatepeque y San Luís la Planta. De la oficina central asistieron: Pastoral, la Unidad de Planificación y Gestión Institucional y la Unidad de Servicios Educativos.

El evento inició con una oración por parte de representantes del Movimiento Juvenil Cristiano Huellas, quienes nos hicieron recordar nuestra identidad como parte de Fe y Alegría. Posteriormente, el Coordinador de la Unidad de Servicios Educativos dio lectura a la agenda y objetivos de la jornada; Armando Loucel enlace del proyecto de calidad nos hizo recordar con una reseña histórica, los orígenes de los planes de mejora en El Salvador, y todos lo aciertos y desaciertos surgidos en su creación.

Faustino Oliva y Elmer Gómez de la Unidad de Servicios Educativos presentaron una matriz que resumía en forma sintética, las principales líneas de acción, acciones de mejora de los planes de los Centros Escolares: La Merced, la Chacra, Plan del Pino, San Nicolás y San Miguel. Posteriormente, con diversas dinámicas lograron motivar a los asistentes para que vinculasen sus elementos comunes.

Luego, vinieron los trabajos de grupo donde los participantes pudieron reflexionar sobre como se veían reflejados en dichos planes de mejora, aspectos que cambiarían en las líneas de acción, así como el apoyo que esperan de las Unidades de trabajo de Fe y Alegría y los otros centros escolares.

Las plenarias fueron espacios muy importantes para reflexionar, aclarar dudas y motivar a otros centros para ajustar alguna línea de acción o elaborar los planes de mejora para los centros que aún no han participado en dicho proceso.

Para finalizar, se hizo una presentación sobre las formas de articulación de los planes de mejora en el PEI y el PEA de los centros escolares. Los participantes evaluaron de forma muy positiva la actividad y quedaron motivados para continuar con el proceso de revisión y aplicación para el año 2009.

Texto: Elmer Gómez. Fotos: Nelsón Mendoza

Pensamiento Lógico Matemático

Descripción del módulo de sensibilización con énfasis en el pensamiento lógico matemático

El primer módulo del Diplomado en pensamiento lógico matemático tiene como objetivo brindar herramientas teóricas y prácticas a los docentes, que le permitan, a partir de la reflexión de su acción en el aula, generar cambios positivos en la formación que brindan a los estudiantes. Desde el estudio de los fundamentos de la educación matemática crítica se pretende que el docente logre para sí, y posteriormente pueda desarrollar en sus alumnos, tres niveles de saber como son el conocer matemático, el conocer tecnológico y el conocer reflexivo. También se considerarán cuatro ejes o principios orientadores que buscan incidir directamente en la planificación de las clases y en el desarrollo de las mismas, logrando dar ese cambio necesario en la educación matemática hacia la diversidad y la creación, con estrategias como juegos didácticos, resolución de problemas y el uso de recursos innovadores, en las que el estudiante construye conscientemente su aprendizaje, mediado por el docente y desarrollando un espíritu crítico y transformador.
Durante el encuentro presencial del 3 y 4 de octubre los maestros y profesores participantes tendrán la oportunidad de compartir su experiencia en la enseñanza de la matemática y nutrirse de las experiencias de sus compañeros. La meta es abrir el camino para dejar atrás una matemática centrada en la repetición y en la monotonía, logrando darle dinamismo y alegría y que sirva para el desarrollo de habilidades y competencias en los estudiantes, que motiven tanto a docentes y estudiantes a la enseñanza y aprendizaje de esta ciencia, con compromiso y sentido de utilidad en las diferentes actividades de la vida.

Diplomado en pensamiento lógico matemático

El 3 y 4 de octubre da inicio el diplomado de "pensamiento lógico matemático" en convenio Universidad Centroamericana "José Simeón Cañas (UCA)- Fe y Alegría y financiado por AECID.

El primer modulo será impartido por el físico matemático Carlos Guédez, docente de Fe y Alegría de Venezuela. Se impartirá en el Centro de Formación Profesional Fe y Alegría Santa Ana. El grupo de docentes que participaran son de escuelas de Tacuba, Santa Ana, y San Salvador.

La modalidad de este diplomado es semipresencial, no es totalmente virtual, lo que quiere decir que todos los sábados hay que asistir. Las tareas y participación de los educandos son monitoreadas a través de aula virtual. Pauline Matin y Ada Zarceño son los coordinadoras por parte de la UCA. Armando Loucel y Raymundo Oliva por parte de Fe y Alegría.

El Objetivo del diplomado es contribuir a la mejora continua del docente para seguir creciendo en la calidad educativa en beneficios de los alumnos y alumnas y así aportar un grano de arena al desarrollo social de nuestro país.

Campamento Huellas Rojas de Arcatao

Campamento Huellas Rojas de Arcatao.

Los días 13 y 14 de septiembre 2008, se realizó el campamento de Huellas Rojas de la Parroquia de Arcatao, cuyo párroco es el P. Miguel Vásquez s.J. El lugar en donde se realizó dicho evento fue en el centro de capacitación CONFRAS ubicado en el kilometro 37 de la carretera del litoral.
En esta actividad contamos con la participación de 150 jóvenes de ambos sexos. Además nos acompañó una pequeña representación de padres de familia (5 para ser más específicos), quienes aparte de colaborar en la disciplina de los huellistas, también se involucraron a las diversas actividades del campamento.
El tema del campamento fue: “Los amigos de Jesús sirven al Prójimo”, cuyos objetivos buscaban que los jóvenes experimentaran la práctica del servicio a los más necesitados como fruto de su madures. Además de compartir entre ellos la alegría de su juventud. Otro de los objetivos era motivarlos a que continúen en su proceso de formación como huellas verdes.
Para que estos objetivos se hicieran realidad se realizaron diversas actividades, utilizando la metodología Ignaciana de: contextualización, experiencia, reflexión, acción y evaluación. Además de diversidad de dinámicas para animar que fueron fundamentales para mantener el ánimo y el buen humor de los participantes. El buen ánimo y la creatividad juvenil también se hizo sentir en la velada cultural que los jóvenes prepararon con mucho entusiasmo y, lo mejor de todo fue que la mayoría de actos presentados dejaron un mensaje social, al mismo tiempo que algunos descubrieron sus talentos artísticos en lo concerniente al teatro y la danza.
Tampoco faltaron momentos en donde los jóvenes y no tan jóvenes, se dieron un delicioso chapuzón en la piscina del centro de capacitación.
Dentro de las diversas actividades realizadas están:
1) la presentación del documental memoria histórica, para luego hacer murales en los grupos acerca de la realidad nacional.
2) La dinámica de los partidos políticos, que consistió en organización de partidos políticos con valores.
3) Reflexionar a la luz del Evangelio (Lc 4: 14-28) las dinámicas anteriores, cuyas reflexiones fueron puestas en común. Después de una breve reflexión del texto, salimos en procesión con velas encendidas hacia la fogata, ahí se hizo la bendición y la oración del final de la jornada reflexiva, para luego pasar a los diversos actos culturales.
4) después de la oración grupal y del desayuno, comenzamos la jornada con la realización personal del proyecto de vida
5) y concluimos con la evaluación del campamento en donde procuramos que se expresaran los pro y los contra del campamento, además de enunciar lo que cada uno de los participantes se llevo como aprendizaje de las diversas actividades realizadas a lo largo del campamento.
Pero para que la jornada tuviera un final agradable, se tuvo un momento lúdico con dinámicas y un agradable baño en la piscina.
Con todo, fue un ambiente de mucho aprendizaje, que a pesar de que buena parte de los jóvenes sufrió malestares estomacales, que fue la nota oscura de la jornada, se llevaron una nueva y profunda experiencia en su formación cristiana y humana iluminados por el Evangelio y la espiritualidad ignaciana. Los facilitadores quedamos muy agradecidos con nuestro Padre Dios por habernos dado una nueva oportunidad de apoyar a los jóvenes para que sean “hombres y mujeres para los demás”, como diría el P. Arrupe sj.
Es de hacer notar y de agradecer a los Huellas verdes y doradas que nos apoyaron en la jornada quienes jugaron un papel importante en dicho evento, a ellos vayan nuestros agradecimientos.

Hno. Rolando Córdova sj